电子教育资讯

历时4年

20多份专题报道

500余万字

260位专家

对普通高中课程方案和语文等

14门学科课程标准进行修订

经国家教材委员会审查通过

于2017年底印发

并于2018年秋季开始执行

这次

华东师范大学外语学院教授

上海市教育考试院英语学科专家组成员

教育部审定沪版高中《牛津英语》

全国版初中《牛津英语》主编

舒运祥教授

来继续为我们解读

如何合理运用电子辞典进行教学

Q：

2017年版新课标中提到了指导学生合理使用电子辞典。如何有效地使用辞典中的信息,何时使用、如何使用电子辞典？您对教师有哪些专业建议？

A：

我们在之前做了七年电子辞典的实验也确实积累了一些经验,总体来说可以注意这样几个方面。

第一,我们教师要进行辞典教育,首先要了解辞典的一些基本特征,以便有的放矢进行使用。现在这个电子辞典它收纳了很多的权威性辞典,举个例子来说卡西欧的辞典它就收集了近80本的权威辞典,那么这些辞典如果老师对它一无所知的话,很难有针对性的进行教学,所以对于老师来说首先你要大致上了解下各个辞典有什么特征,它主要是为哪些读者、为哪些学习技能编写的。

第二,学会选择辞典。因为听说读写各种技能实际上有它自己的特征,所以在选择辞典方面老师应该把好这个关,举个例子来说,卡西欧辞典里面同样是学习型辞典它就选择了三本,有牛津辞典 朗文辞典,还有其他的辞典。但是我不主张老师把所有的辞典都拿来用,老师比较一下在这三本辞典当中集中学习一本辞典,通过集中学习掌握一些方法,然后其他辞典就能举一反三。

第三,要让学生充分了解辞典里面所提供的信息,这点很重要。就是你了解了辞典里面到底能给我们什么样的信息,然后学生在遇到困难的时候,他就知道到哪里去寻找这些讯息,所以这个还是很有讲究的。我举个例子,我们以前学习辞典的时候,就光看它的词义,实际上现在学习型辞典有很多内容、有它的词频、有它词汇的搭配、有它的用法。那么举一个例子来说它的词频,我们看了词频的信息就知道这个词在日常生活当中,在日常交际当中是不是常用,那我就会知道这些常用的词我就要花比较多的精力,对非常用的词那我精力会少一点。这就是如果我们不注意这个信息的话,学习当中会走很多弯路,不需要记的词花很多精力去记,而需要记的词却是忽视了。所以我们讲这一点就是让学生要充分知道字典里面究竟可以提供哪些信息,那么去合理充分的运用。

第四,应该教会学生根据上下文去确定词义。这个在我们日常生活当中,平时大家在查词典的时候往往只注意第一个第二个义项,也就是它第一第二个词义是什么,不能根据上下文的意思来确定。所以在查字典有时候学生也感到我好像查字典没有用,我这意思好像还不通,所以老师很重要一点,你字典教学到底有没有成效就要看学生能不能根据上下文利用例句等等手段来确定这个词在上下文中的意思,如果能够确定的话,那它对他帮助就很大。

第五,就是学生共同使用当中学习辞典,这点还是很重要。因为我们在实验过程当中遇到过这样的情况,就在初级阶段刚开始学的时候,老师自己都感到有些困惑就是我这电子辞典有这么多功能我怎么去使用。在实验过程当中我们发现师生共同学习是一个很好的方法,学生有的时候比教师学得更快,男同学更愿意去使用辞典,我们曾经在实验当中发现男同学使用辞典的频率远远高于女同学,而且学生在学习当中动力很大很有兴趣,那么在这方面我们可以充分发挥学生的积极性,让学生来教请一些学生来教,他会教很多好的方法。在这过程当中老师也学到了,学生也有很大的动力。结果在学习成果方面我们也发现男同学他使用辞典多,他的成绩提高的幅度也大,所以这个实际上是一个很好的方法。

第六,教会学生合理的来使用辞典。我们刚开始使用辞典的时候大家会发现学生感到学用辞典以后对学习有很大帮助,会产生一种辞典依赖症就是我一上手看到了一些问题有一些生词他就去查辞典,这个对语言能力发展不是非常有利的。后来我们就提出让学生根据上下文先猜测一下词义然后查辞典去验证这个意思,这样的话对学生语言能力的发展是有很大好处的。

所以我们在实验当中反思了下大致这几方面,在平时教学当中应该注意的,这个实际我们讲以后老师可能会积累更多的经验,因为这个电子辞典的使用相对说还是比较新的,我们常常在使用纸质辞典的一些方法,运用到使用电子辞典实际上电子辞典有更多的方法可能更高效的帮助我们去学习。

在本期新课标专家解读中,舒运祥教授指出要想充分运用电子辞典辅助教学,需要从了解辞典特征、学会选择辞典、了解辞典所提供的信息、根据上下文确定词义、共同并合理使用电子辞典这六方面进行注意。从而达到高效运用电子辞典 ,辅助日常教学的目的。

同样,在英语学习方面,卡西欧电子教育不断顺应时代的发展,推陈出新,通过提供提高语言的产品,支持人们求学。目前,部分学校已经掌握了卡西欧电子辞典使用技巧,发现其专业性,便利性而产生了强烈的认同感,并将卡西欧电子辞典带入到课堂教学中,打破传统思维格局,帮助学生多元化,更高效的进行语言学习。